أعلنت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي عن تفاصيل نتائج امارة دبي في دراسة الاتجاهات العالمية في الرياضيات والعلوم “TIMSS ”، الذي شاركت فيها 58 دولة و8 مدن ومقاطعات عالمية، حيث شارك في الاختبار حوالي 6300 طالب وطالبة من الصفين الرابع والثامن، تم اختيارهم بنظام العينة العشوائية من مدارس حكومية وخاصة بدبي خلال العام الماضي، وبحسب النتائج فإن امارة دبي في “TIMSS ” الأولى عربيا في مستوى الانجاز في الرياضيات والعلوم.
جاء ذلك خلال مؤتمر صحافي عقد امس في مختبر العلوم بمدرسة ند الحمر للتعليم الأساسي في دبي، بحضور كل من الدكتور عبد الله الكرم رئيس مجلس المديرين، ومدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وفاطمة غانم المري الرئيس التنفيذي لمؤسسة التعليم المدرسي في دبي، وجميلة المهيري رئيسة جهاز الرقابة المدرسية في دبي، وعدد من المسؤولين والطلبة والمعنيين بالشأن التربوي.
وقال الدكتور عبد الله الكرم خلال اللقاء الصحافي ان مشاركة دبي في “TIMSS ” أحد أهم برامج التقييم العالمية التي تشرف عليها الهيئة الدولية للتقييم التربوي يعد نقلة نوعية تجاه تحقيق جودة التعليم من خلال الاستناد الى وسائل تقييم دولية، وتحديد مواطن القوة والضعف وفقا لنتائج الطلبة في “TIMSS ”، وما توفره من أرقام وبيانات حول أداء النظام التعليمي في المدارس الحكومية والخاصة.
وأشار الى أن المشاركة في الاختبار تعكس سعي الهيئة نحو تحقيق محور التنمية الاجتماعية والاقتصادية في خطة دبي الاستراتيجية ،2015 اضافة الى محور التميز الحكومي في الخطة عينها والذي يركز على الشفافية وتجويد الأداء والمحاسبة.
وذكر أن الهيئة ستتخذ من البيانات والقياسات الدولية لأداء دبي تعليميا خطوة أولى نحو ايجاد نموذج تعليمي يواكب المعايير العالمية، مشيرا الى أن الهيئة سوف تسعى الى توصيل كافة الأرقام والبيانات الى “التربية” فيما يخص المدارس الحكومية التي شاركت في التقييم لكي تستفيد منها في الدورة المقبلة لدراسة “TIMSS ”.
وأضاف سوف نشارك من أجل الانطلاق معا لرفع مستوى أداء المدارس الحكومية، وتوفير كافة البيانات التي تتيح للوزارة سهولة المشاركة في تقييم TIMSS للعام ،2011 فيما ستقوم الهيئة من جانبها بدفع وتشجيع المدارس الخاصة على الارتقاء بأدائها من خلال أجهزتها المتمثلة في التراخيص والرقابة المدرسية،مشددا على أن تطوير التعليم لن يؤتي ثماره بين ليلة وضحاها، وانما يحتاج الى فترات زمنية تتراوح بين المتوسطة والطويلة المدى، ويتطلب في الوقت ذاته تسخير كافة الموارد البشرية من أجل تحقيق تطوير حقيقي باعتراف الجهات الدولية في تقييم الأداء.
وأوضح “كانت المشاركة المبكرة من أجل قياس مدى التطور والتقدم في التعليم استنادا الى هيئة دولية تتولى تقييم حوالي 60 بلدا ومدينة حول العالم في آن واحد، مؤكدا على ضرورة التوقف في مراحل ومحطات التطوير من أجل قياس الأداء تحت مظلة جهة دولية تتمتع بالخبرة والمصداقية”.
ولفت الى أن نتائج “TIMSS ” أشارت الى تفوق دبي في العلوم عنها في الرياضيات، الأمر الذي يعني أن مناهج العلوم لدينا تُعدّ تجربة جيدة ويجب علينا دراستها للافادة منها في تطوير المناهج الأخرى أسوة بها مثمنا دور دولة قطر في امداد امارة دبي بكافة البيانات والمعلومات التي ساعدت فريق الهيئة على المشاركة في الاختبار.
وأكد على أن المشاركة في الاختبار تبرهن على الالتزام التام من حكومة الامارات ودبي بايجاد نظام تعليمي ذي مستوى عالمي، وذلك بالاستعانة بأنظمة ذات سمعة واعتراف عالميين، مع المحافظة على أعلى درجات الشفافية في تشارك هذه المعلومات مع أصحاب الشأن لضمان الجودة في النظام التعليمي.
من جانبها قالت فاطمة المري ان مشاركة دبي في الاختبار للعام 2007 كان تحديا حقيقيا أمام المؤسسة، مشيرة الى أن فريق “TIMSS ” أجرى الاختبارات بالتعاون مع فريق عمل متخصص في هيئة المعرفة من خلال مؤسسة التعليم المدرسي في دبي، حيث تم تحديد عينة من الطلبة لتمثيل النظام التعليمي في دبي وتنفيذ الاختبارات بنظام العينة العشوائية وتوزيع استبانات للمعلمين وأولياء الأمور.
وأكدت على أن الاختبار هو حصيلة مهارات اكتسبها الطلاب خلال الدراسة وأن النتائج تساعد على فهم واقع المناهج وأداء الطلبة والمعلمين وتساعد على تصحيح مسار التعليم ،وأن لغة الاختبارات كانت هي اللغة نفسها التي درس بها الطالب وهما اللغتان العربية والانجليزية، وتم شرح عملية التقييم للمدارس حيث عينت كل مدرسة منسقاً لادارة عملية التقييم، مشيرة الى أن أداء المدارس الحكومية والخاصة في امتحانات “TIMSS ” يمثل قوة دافعة للعاملين في الميدان التربوي نحو رفع سقف توقعاتهم من المنظومة التعليمية في دبي، والتعاون بين الهيئة ووزارة التربية والتعليم من أجل تطوير أداء المدارس الحكومية.
وتشير لغة الأرقام الى أن دبي حققت 444 نقطة في تقييم “TIMSS ” بالرياضيات للصف الرابع، وهو المعدل الذي يقترب من المعدل العالمي البالغ 500 نقطة، فيما حققت 461 نقطة في تقييم المادة ذاتها بالصف الثامن، وهو ما يشير الى تميز نوعي لتدريس مادة الرياضيات في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي مقارنة بتدريس المادة ذاتها في الحلقة الأولى.
كما حققت دبي 460 نقطة في تقييم العلوم للصف الرابع، بقارق 106 نقاط عن الجزائر الدولة العربية الأولى في الترتيب الدولي بعد امارة دبي في مستوى الانجاز في العلوم للصف الرابع، الى جانب تحقيق امارة دبي لمستوى انجاز يفوق دول مجلس التعاون الخليجي في الصف والمادة ذاتها.
وفي الصف الثامن اقتربت امارة دبي من المعدل العالمي بمادة العلوم بواقع 489 نقطة متساوية في ذلك مع 6 دول هي اسكتلندا وايطاليا والنرويج وأوكرانيا والأردن، وبمعدلات أعلى عن كل من ماليزيا ودول مجلس التعاون الخليجي والدول العربية الأخرى.
وأشارت نتائج مستوى الانجاز في الرياضيات والعلوم الى ارتفاع نسبة الطلبة المتفوقين ممن اجتازوا مستوى الانجاز في الرياضيات بالصفين الرابع والثامن بمعدلات أداء تفوق المعدل العالمي، حيث بلغت نسبة المتفوقين الذين حققوا معدلات قياسية في الرياضيات بالصف الرابع 2% ، وحقق 10% من الطلبة معدلات عالية تفوق المعدل العالمي، متخطين 10 مشاركين.
وبلغت نسبة الطلبة المتفوقين بمعدلات قياسية في الصف الثامن 3% ، وحقق 14% من الطلبة معدلات عالية تفوق المعدل العالمي، مما يشير الى ارتفاع أعداد الطلبة المتفوقين في الرياضيات بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي مقارنة بطلبة الحلقة الأولى، وتتخطى دبي بذلك 27 من المُشاركين في التقييم.
وفي مستوى انجاز العلوم للصف الرابع بالمدارس الحكومية والخاصة ممن شاركوا في الاختبار، حقق 4% من الطلبة معدلات قياسية، فيما بلغت نسبة الطلبة الذين حققوا معدلات عالية 17 %، متخطين 13 من المشاركين في التقييم، وفي الصف الثامن بلغت نسبة المتفوقين 6%، وحقق 21% معدلات تفوق المعدل العالمي، متخطين 34 من المُشاركين في التقييم العالمي.
وتشير النتائج السابقة الى ارتفاع نسبة الطلبة المتفوقين في المدارس الحكومية والخاصة في مادة العلوم بالصف الثامن ،مقارنة بأقرانهم ممن هم في الصف الرابع، مع ارتفاع معدلات انجاز طلبة الصف الرابع الذين حققوا معدلات تفوق المعدل العالمي مقارنة بأقرانهم في الصف الثامن.
انجازات للمدارس الخاصة
أوضحت نتائج الاختبار ارتفاع مستوى انجاز المدارس الخاصة في العلوم والرياضيات مقارنة بالمدارس الحكومية، حيث سجل طلبة المدارس الخاصة معدلات انجاز في الرياضيات بالصف الرابع فاقت أقرانهم من طلبة المدارس الحكومية بفارق 40 نقطة، ارتفعت الى 100 نقطة في الصف الثامن.
وأشارت النتائج الى أن طلبة الصف الرابع بالمدارس الخاصة حققوا معدلات انجاز في العلوم فاقت المدارس الحكومية بمقدار 70 نقطة، ارتفعت الى 80 نقطة في الصف الثامن، كما حقق طلبة الصف الثامن في المدارس الخاصة معدلات انجاز في العلوم تساوت مع المعدلات العالمية في “TIMSS ”.
تفوق المنهج البريطاني
كشفت نتائجTIMSS عن ارتفاع مستوى انجاز العلوم والرياضيات في الصف الرابع بالمدارس الحكومية، مقارنة بأقرانهم ممن يدرسون منهج وزارة التربية والتعليم في المدارس الخاصة.
وحقق المنهج البريطاني أعلى معدلات الانجاز في العلوم والرياضيات للصف الثامن يليه المنهج الأمريكي الذي حقق 9% من طلابه معدلات قياسية في انجاز العلوم للصف الرابع مقارنة بالمنهج البريطاني الذي حقق 7% في الصف ذاته، غير أن تصنيفTIMSS حول معدلات الانجاز في المناهج الدراسية المطبقة في دبي أشار الى أن المنهج البريطاني حقق أعلى المعدلات في انجاز العلوم والرياضيات بالصف الثامن ضمن المناهج الدراسية المطبقة، حيث بلغت نسبة الطلبة المتفوقين في العلوم للصف الثامن 10%، و6% للرياضيات في الصف ذاته. وفي الصف الثامن أيضاً انخفضت معدلات انجاز العلوم لدى المدارس الحكومية مقارنة بالمدارس الخاصة.